苏教2011课标版《4.练习十二》集体备课教案设计

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3.在练习过程中，培养学生良好的学习习惯，激发学生探究规律的热情。

教学重难点及突破：

重点：

能根据具体的问题，搜集和整理相关的信息，解决问题的办法。

难点：

在观察比较中，发现一组数字的规律，并能依据规律进行填数。

教学突破：

在教学中，首先依据学生的年龄特征和心理特点，创设生动、活泼的教学情境，激发学生积极参与探究，大胆交流，提高学生对计算练习的兴趣，同时引导学生根据具体的问题，收集和整理相关的信息，经过交流、讨论，寻求解决问题的办法。其次在评价方式上尽可能多地采取表扬激励的方式，发挥学生学习的主动性。最后对学困生予以关注，给予个别辅导，帮助他们掌握方法，提高计算技能。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1.谈话：数学王国的智慧老人，听说我们班的小朋友是最棒的，决定带我们一起去遨游数学王国。你看！他来了，想不想去？

2.导入：不过，智慧老人说了，只有通过了下面的问题才能继续前行。

（1）教师：问题就是猜猜这两张数字卡片上的数字是多少？（课件出示红色数字卡片和绿色数字卡片）

（2）知道了这两个数字，你能提出什么问题呢？

（3）教师：你能自己解决这些问题吗？

学生在练习本上自己解决这些问题。

交流时教师出示板书。

追问：计算时，你要提醒大家注意什么呢？

这节课，我们就在智慧老人的带领下，再次复习一下两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算。

二、我最细心！

1.刚刚，小朋友的表现，智慧老人非常满意，说我们班的小朋友果真是最棒的。但是，他还要考查一下我们小朋友是不是最细心的，是不是有双火眼金睛。

2.出示教材第83页练习十二第12题。

学生在作业纸上独立完成后校对。

发生错误的题目要交流错误原因并改正。

教师：看了大家的表现，智慧老人很感动，忍不住要对大家说：“小朋友，你们算得真不错，我为你们感动自豪。请跟我来吧！”接着，智慧老人来到了一座美丽豪华的宫殿门口，门上贴着两张纸。