《5.两位数加两位数（进位）》新课标优质课教案设计

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3、在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。

4、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

三、教学重点：

在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点：

理解“个位满十，向十位进一”的算理。

教学准备：口算卡片，课件。

学具：小棒，计数器。

六、教学过程：

（一）、复习铺垫

1、示卡片口算。

4+6=（? ?）? ? 20+10=（? ?）? ?? ?24+5=（? ?） ? ? 20+13=（? ?）?

5+7=（ ） 30+40=（ ）? 6+43=（ ） 17+60=（ ）

2、用竖式计算，指名学生板演。

44+32= 26+53= 74-24= 57-51=

、合作探究，获取新知

1、 创设情境，设疑引入

我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。（出示情境图）

2、根据现实情境，引导学生提出问题。

小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？

从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”

、实践操作，探索算法。

1.学生尝试计算34+16。

（1）“34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。”

（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。