苏教2011课标版《5.两位数加两位数（进位）》公开课教案下载

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3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。

4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。

教学过程：

复习引入

出示一组口算题，选几题说说口算过程。

谈话：我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。（出示情境图）

二、合作探究，获取新知

根据现实情境，引导学生提出问题。

小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？

从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”，说说各以前的计算有什么不同。

三、实践操作，探索算法。

1.学生尝试计算34+16。先摆小棒，再拨计数器，最后列竖式。

（1）摆小棒 学生小组合作探讨，教师巡视，选一名代表上台讲解算法。

反馈方法2：我们组用小棒来摆的。先摆3捆4根，再摆1捆6根。 4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。

强调：10根可以捆成1捆。

拨计数器 学生小组合作探讨，教师巡视，选一名代表上台讲解算法。

反馈方法1：我们组用计数器，先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。得到50。

强调：10个1是1个十。

（3）列竖式

十个

3 4 先算个位4加6得10，向十位进1

+1 6 位写0；

5 0 十位3加1再加进上的1得5。