《5.两位数加两位数（进位）》精品优质课教案设计

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2.能力目标

学生的思维能力经历了由直观到抽象的过程，提升学生的思维水平。

3.情感目标

获得积极的情感体验和成功体验，树立学好数学的信心。

教学重点：

用竖式计算两位数加两位数的进位加法。

教学难点：

“满十进一”算理的理解。

教具准备：小棒、计数器、多媒体课件

学具准备：小棒、计数器，学习单

教学过程：

有效复习，引入新课

1.今天老师想带同学们认识一些新的朋友，你们想认识他们吗？但是现在你们要先完成老师的挑战才行，你们敢接受老师的挑战吗？

6+9= 62+8= 65+4= 7+8= 27+2= 32+60=

2.刚才那个题目有点简单了，现在老师要提升难度了，你们准备好了吗？请在你们的学习单上用竖式计算：34+12= 23+14=

用竖式计算加法要注意些什么呢？生回答相同数位对齐，从个位算起。

二、引导探究，构建模型

1.创设情境，提出问题

同学们通过自己的努力成功的完成了老师的挑战，看到了我们的新朋友，你们认识他们吗？羊羊们也很想和大家成为好朋友呢？但是他们正在进行集邮大比拼，让我们一起来看一下是哪些小动物们在比赛吧？课件出示图

懒洋洋收集了34枚邮票，喜洋洋收集了16枚邮票，灰太狼收集了25枚邮票，红太狼收集了28枚邮票，你能算出哪一组收集的邮票最多吗？羊族一共收集了多少枚邮票，应该怎么列式呢？学生说出算式：34+16= 用你喜欢的方式探讨他们的结果。

2.动手操作、直观感受

独立思考：有的学生用小棒摆一摆，有的用计数器播一播，有的用列竖式的方式

合作交流：让不同算法的孩子展示自己的思维过程。

3.探究算法、理解算理

思维碰撞：交流自己的计算方法