《5.两位数加两位数（进位）》精品优质课教案设计

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教学内容:书第88、89页内容及"想想做做"。

教学目标:

知识与能力:让学生在学习过程中理解个位相加满十向前一位进一算理，构建用竖式计算两位数加两位数(进位)的模型，会用竖式正确计算两位数加两位数(进位)。

过程与方法:让学生经历探讨满十进一的算理的全过程，怎样用竖式计算两位数加两位数(进位加)的全过程，会在学习过程中运用猜想、比较、推理、模仿等方法。

情感态度与价值观:在学习过程中感受探索的快乐，获得成功的体验，体会到学习数学的乐趣。

教学重点:理解满十向前一位进一的算理。

教学突破:让学生通过运用原有知识不能解决个位相加满十怎么办?的问题而建立认知冲突，以解决个位相加满十怎么办为目标，从小棒模型，算珠模型，数字计算模型一步步探讨，从而解决问题进而构建用竖式计算两位数加两位数(进位)的模型。

教学过程:

一:复习旧知，作好铺垫

(1)PPT出示口算题，让学生口答闯关。

(2)用竖式用计算62+7= 45+23=

让学生用笔算，反馈写竖式时导入个位和个位对齐，十位和十位对齐。

二:教学新课

1:列式

(1)PPT出示例题情境图

(2):师带领学生读题

男:我有34枚邮票 女:我有16枚邮票

(3)问:"你能提出什么数学问题?

(4)生答，师课件出示。

(5):生独立列式

(6):反馈，师:结果等于多少?你会算吗?是等于50吗?

2:生展示思维

(1)让生用竖式算一算。

(2)汇报(不会算，直接写结果说不清理由，能说清算理)

(3)是不是这样，究竟是怎样的呢?导出可以用小棒探讨理解。