《5.两位数加两位数（进位）》精品优质课教案设计

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3．激发学习兴趣，体会数学与现实生活的密切联系。

【教学重点】在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

【教学难点】理解“个位满十，向十位进一”的算理。

【评价设计】

1.通过主动探究，感悟新知的环节检测目标。

2.通过联系实际，应用拓展的环节检测目标。

【教学过程】

一、课前复习

智慧星大闯关

（出示课件，口算题和填空题）

创设情境，提出问题。，

1.教学例3.列出算式。

引导：看，两个小朋友在收集邮票。请你仔细观察，从图中你知道了那些条件，要求什么问题？

根据问题，怎样列示？（板书：34+16=）

［设计意图：抓住学生的年龄特征，创设学生熟悉、感兴趣的情景中，引发学生强烈的好奇心和求知欲，提出有趣的数学问题。营造积极、活跃、的学习气氛，为学生的主动参与学习创造条件。］

二、主动探究，感悟新知。

1、解决问题。

（1）教师引导学生一起解决提出的有趣的数学问题。首先解决一共有多少枚邮票？（电脑出示情境图）

（2）引导学生列一个算式。（板书34+16=）

（3）引导学生思考用加法计算，算式表示什么意思？

2、合作探究，悟算理。

（1）教师为学生提供了许多的学具（例如：小棒、计数器）。小组内先商量一下，选择哪种学具帮助问题的解决。

（2）老师提要求，小组合作先摆一摆，再说一说，进行交流，还可以把摆的过程记录下来。

［设计意图：引导学生运用已有的数学知识解决问题，鼓励学生大胆质疑，引导学生自主选择学具动手实践验证结果到底是几十多，由学数学转变为做数学。在学生动手操作、自主探究和合作交流的过程中，使学生真正的感受到数学知识的产生过程。］

3、交流汇报，析算理