苏教2011课标版《5.两位数加两位数（进位）》新课标优质课教案设计

苏教2011课标版《5.两位数加两位数（进位）》新课标教案优质课下载

1.让学生经历探索笔算两位数加两位数的进位方法的过程，理解并掌握进位加中“个位满十，向十位进1”的算理，能正确地笔算两位数加两位数的进位加。

2.让学生在探索计算方法的过程中，通过摆学具、说算理，主动地参与数学活动，探索数学问题，培养主动意识、探索精神和思维的灵活性。

3.让学生体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣和信心，发展解决问题的策略，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。

教学重点：

理解进位加中“个位满十，向十位进1”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加。

教学难点：明白“个位满十，向十位进一”的算理。

教学过程：

一、复习旧知，情境导入

谈话：小朋友们看看这是什么地方？（数学城堡）打开大门，我们要去竞技场、智慧屋、水果园、动物园里学习本领，愿意吗？

欢迎你们来到第一站——竞技场，比比谁的本领大！

⒈用竖式计算34+12，指名板演。

⒉其他学生口算（夺红旗）：

6+4 5+8 9+5 8+8 7+6 9+8 30+10 50+20 34+9 53+8

追问：53+8为什么结果是六十多？

⒊引导：竖式算得对吗？怎样算的？笔算两位数加两位数时，要注意什么？

板书：1.相同数位要对齐。2.从个位加起。

谈话：今天这节课我们继续学习笔算两位数加两位数。（板书课题：两位数加两位数）

【设计意图：课始创设“数学城堡”的情境，符合低年级学生的年龄特点和心理特征，激发学生的学习兴趣。复习相关的笔算不进位加以及口算加法，既巩固了旧知，又为新知的掌握及形成做好了知识铺垫，利于学生从旧知出发，体会知识间的内在联系，学会自主学习。】

二、操作学具，探索算法

谈话：欢迎小朋友来到第二站——智慧屋，做个爱动脑、有智慧的好孩子！

⒈教学例题。

⑴引导：瞧，小红和小明正在欣赏邮票呢，从图中你知道了哪些信息？能提出一个用加法计算的问题吗？

提问：求一共有多少枚邮票，怎样列式？板书：34 + 16=

⑵谈话：34 + 16等于多少呢？请小朋友用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，算出得数的可以和同桌交流一下。学生活动，教师巡视。

①摆小棒。