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苏教2011课标版《5.两位数加两位数（进位）》集体备课教案优质课下载
设计情境串激发学生积累计算经验的兴趣。让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：正确理解并掌握两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：理解并掌握进位加法中“满十进1”的方法。
教学过程：
创设情境，复习
【设计意图：利用学校阳光体育大课间活动的情境引入复习，能增加学生的学习兴趣。让学生在玩中回顾已有的计算经验。】
口算
学生手上的数字卡片与屏幕上的数字4、12、5、9相加。
把屏幕上的4个数字相加。
竖式计算（不进位）
【设计意图：既与大课间活动相联系又起到复习作用。】
读题，理解题意。
列式：21+20
学生用竖式计算。
全班交流，导入课题并板书：两位数加两位数
你是怎样用竖式计算的？
自主探索，领悟算法。
教学例题，出示情境图。
【设计意图：把课本的例题改了，对教学内容进行了整合，以大课间活动情境为例题学生既感兴趣又意识到数学与生活的紧密联系。让学生在用数学中积累计算经验。】
、看图，从图中你了解到哪些信息？
、谁会提出一个用加法计算的问题？
【设计意图：积累学生提出问题的经验。】
、谁会列式？32+18
学生操作。
【设计意图：让学生经历操作两位数加两位数的过程，感知、体会“满十进一”，增加合作意识，增强与他人交流自己算法的能力。】