苏教2011课标版《5.两位数加两位数（进位）》新课标优质课教案设计

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3. 在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强应用数学的意识。

教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点: 明白“个位满十，向十位进一”的算理。

教学准备：教师：课件 学生：小棒，计数器

教学过程：

一．情景引入

1.谈话：课件出示大耳朵图图图片，胡图图经常犯糊涂，他在计算两位数加两位数时，又犯糊涂了，聪明的一（5）班小朋友谁愿意来帮帮他（指名回答）

预设：1.数位对齐；2.从个位加起；

提问：你能说说笔算加法时要注意什么吗？

出示算式 34 +12 的正确算法

揭题：这就是我们学过的两位数加两位数的笔算

（板书课题：两位数加两位数）

二．教学新知

教学例3

（1）出示情境图

谈话：瞧，胡图图有两位好朋友：小明和小红，他俩正在收集邮票呢！

提问：从图中你知道了什么数学信息？

追问：能提出一个用加法计算的问题吗？

（4）再问：能列出算式解决吗？

生：34+16=（）（表扬）

2.探究算法

（1）小棒摆一摆

谈话：那34+16等于多少呢？你能通过摆小棒或者拨计数器计算出得数吗？

学生动手探究

提问：哪位小朋友勇敢的上黑板来摆一摆