一年级下册（2012年11月第1版）《5.两位数加两位数（进位）》公开课教案下载

一年级下册（2012年11月第1版）《5.两位数加两位数（进位）》公开课教案优质课下载

2．通过操作、思考探索进位加的笔算方法，让学生感受探究加法笔算方法的策略，培养初步的分析、抽象、概括等思维能力。

3．在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。

教学重点：

理解进位加中“个位满10，向十位进1”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加。

教学难点：

理解进位加中“个位满10，向十位进1”的算理。

教学过程：

一、整理复习引入

1、谈话：小朋友，这段时间我们一直在学习有关计算的知识，你还记得学习了哪些内容吗？

2、课前小朋友已经回顾整理了，下面我们一起来交流一下，谁愿意先来？

（交流2名学生整理的作业，集体评价）

3、指名口算一名学生整理中举例的题目，并指一到二题说说口算的方法

4、师：有的题目适合口算，有的口算时有困难，就可以用笔算，指定一题“如34+15”让学生集体笔算，指一名学生板演。

集体交流，说说笔算的过程及注意点。

[设计说明：回顾整理已学的计算内容一是培养孩子对知识的梳理整理的能力，二是让学生主动学会知识的迁移学习能力，为学习两位数加两位数进位加法的学习作好铺垫。]

二、探究新知

师：顺着之前学习的计算内容，猜一猜，接下来我们还将学习哪些计算的内容呢？

指名猜一猜。

师：你们想不想学会这些小朋友说的计算的本领？好的，今天我们先来学习两位数加两位数的进位加（板书课题）

1、出示例题

（1）提问：从图中你知道了什么？你能提一个与今天学习有关的问题吗？

（2）指名把信息与问题完整地说一说。

（3）师：要求“两人一共有多少枚邮票”怎么列式？

指名列式：34+16=

师：结果是多少？当我们在解决新问题遇到困难时，可以想什么办法？