《5.两位数加两位数（进位）》新课标优质课教案设计

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3、在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。

4、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。

教学过程：

一、谈话引入： 我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。（出示情境图）

合作探究，获取新知

根据现实情境，引导学生提出问题。小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？ 从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”。

实践操作，探索算法。

1、学生尝试计算34+16。

（1）“34+16=？”请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。

（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。

反馈方法1：我们组用计数器，先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。得到50。

反馈方法2：我们组用小棒来摆的。先摆3捆4根，再摆1捆6根。 4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1 捆是5捆就是50根。

反馈方法3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。 十个 3 4 先算个位4加6得10，向十位进1 +1 6 位写0； 5 0 十位3加1再加进上的1得5。

全体齐复述后，再指名复述练习。

2、“试一试” 6 5 + 2 8先让学生独立尝试计算，再请几个学生板演，集体评议、订正。

结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？

①相同数位对齐； ②从个位加起； ③个位满十向十位进1。

四、巩固提高，练习实践

1、想想做做第1题 学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。

2.想想做做第2题 让学生独立完成，集体订正。

3.想想做做第3、4题 学生看图意，再独立列式解答，注意提醒学生注意写上单位名称。

五、总结：

说说这节课你有什么收获？