《6.练习十三》优质课教案设计

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【学情分析】

学生刚刚学习进位加法的笔算时，最常见的错误之一，就是混淆进位与不进位，或在该进位时忘记在十位上加1，或在不需要进位时却在十位上多加1。这与学生不够细心以及缺乏练习有关，教学时要尽量让学生独立完成，养成良好的计算习惯，培养检查意识。

【教学目标】?

学生通过练习进一步掌握并熟练两位数加两位数（进位）的计算。?

培养学生观察、比较、分析、抽象概括、迁徙类推的数学能力及估算意识。

学生体验到教学与生活的联系，增强数感；培养学生书写工整格式规范的良好学习习惯。

【教学重点】

正确熟练笔算两位数加两位数（进位）。

【教学难点】

理解两位数加两位数进位笔算的算理；灵活运用解决简单的生活实际问题。

【教学准备】

课件、学习单

【教学过程】

复习导入。

（1）提问：前面我们学习了两位数加两位数进位加的笔算方法，谁来说一说需要注意什么？

根据学生回答，师相机板书：个位和个位对齐；十位和十位对齐；从个位加起；个位满10向十位进“1”.及时给予学生评价。

过渡：听起来你们两位数加两位数进位加的笔算掌握的很好，敢不敢接受老师的挑战？

揭示课题：那今天我们就一起来完成练习十三的学习吧！根据你们的表现我可要评选优秀之星奥！

二、计算练习。

第1题。（谁是神判手）

指名读题后，学生按要求完成。

指名说一说每题得数的十位上是几，怎样判断的？

相机小结：判断时可以先看十位上是几加几，再看个位上相加是否满10；也可以先看个位上相加是否满10，再看十位上的数。

追问：估算以后还应该做什么？相机明确：计算出得数验证自己的判断是否正确。

指名汇报每题的得数进行验证。