《6.练习十三》集体备课教案设计

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1.进一步巩固两位数加两位数的进位加法的计算方法，理解计算过程中进位、不进位的区别，学会用估算的方法帮助检查笔算的结果，进一步提高笔算进位加的正确率。

2.学会运用所学的知识解决生活中的问题，掌握数量之间的关系。

3.在合作交流中进一步提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：熟练掌握两位数加两位数进位加的计算方法。。

教学难点：对比进位加、不进位加的不同，体会什么时候进位，为什么进位。

学情分析：这是在学会了笔算进位加的新授之后的一个新的内容，学生对进位加的计算方法已初步了解，知道怎么写竖式，但是因为是新内容，孩子在书写等各方面还不太熟悉和适应，所以出现一些错误也是正常的，忘记写进位1，不该进位的时候进位等等，而这节课就是重在帮助孩子进一步了解进位与不进位的区别，同时针对作业中出现的错误，进行指正，让孩子尽量地减少错误。

教学过程：

—、创设情境，引入新课

出示两道练习

45+24 45+29

让学生在作业本上做一做。　　

指名说说是怎样算的。

启发：这两道都是什么样的算式?

揭题：今天我们就来进行两位数加两位数笔算的练习（揭示课题）

二、基础练习

1、 发展估算，练习计算

（完成练习十三第1题、第7题）

（1）第1题：先让学生进行估算哪几题的得数是几十多?再用竖式进行验证。

（2） 第7题：先要求学生进行估算后再进行比较，使学生知道比较大小运用估算可以较节省时间。

2. 数学门诊部 （完成练习十三第2题 ）

先让学生独立找出各题错在哪里，再改正。

三、综合练习

1.笔算小能手 。 （完成练习十三第3题）

学生练习，集体校对。

2.解决生活问题 。（完成练习十三第4.5题）