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《7.两位数减两位数（退位）》教案优质课下载
3. 在活动中学会合作，获得成功的体验，增强对数学学习的信心。
【教学重点】：在理解算理基础上掌握笔算两位数减两位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。
【教学难点】：领悟并总结笔算两位数减法的计算方法。
【教学准备】：多媒体课件、学生准备50根小棒（5捆）、计数器。
【教学过程】：
一、激趣提问，引入新课
出示例题图，小星说:“我有50张邮票。”小梅说：“我有26张邮票。”
问：小星比小梅多多少枚？怎么列式？
板书：50－26
揭示课题：两位数减两位数
二、操作探究，明确算理。
1．50－26个位上0减6不够减了，怎么办呢？
想一想，可以请哪个小帮手来帮助我们解决这个问题？（小棒或计数器）
先想一想，然后动手试一试，有困难的，可以同桌两人合作。
学生动手操作学具，教师巡视，了解学生操作及思考过程，对有困难的学生进行个别指导。
2．全班交流：
①用小棒摆一摆：先摆5捆小棒，表示50，然后将5捆中的1捆拆开成10个1根，接着就可以从10根里拿走6根，4捆里拿走2捆，还剩2捆4根，得数就是24。
追问：为什么要拆开1捆呢？拆开1捆是几根？（1个十是10个一）
②用计数器拨一拨：先在十位上拨5个算珠，表示50，要减去26，就拨去十位上1个算珠然后个位上拨上10个算珠，接着十位拨去2个算珠，个位拨去6个算珠，最后剩下的算珠表示的是24。
追问：个位上没有算珠，不能减，怎么办？（十位上拨去1个算珠同时个位上拨上10个算珠）
强调：1个十就是10个一
3．小结：个位上0减6不够减了，刚才我们都是把1个十拆成10个一来用的。
4.根据刚才的演示，如果用竖式可以怎样计算？师生合作完成竖式。
列竖式？（个位和个位对齐，十位和十位对齐）
先从什么位算起？（个位）