一年级下册（2012年11月第1版）《7.两位数减两位数（退位）》精品优质课教案设计

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经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理。掌握两位数减两位数的计算方法能正确 进行笔算。

在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯。

在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数 学的意识。

教学重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．

教学难点：理解退位减的算理，掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算．

教学准备：

50根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备50根小棒．

教学过程：

（－）铺垫孕伏 　

指名回答 　13－9＝　? ?? ? 17－8＝　? ?? ?32－5＝ 　　15一7＝　? ?? ?14－6＝　? ?? ?40一3＝ 　

2．改错并说明理由

6 5? ?? ?? ?? ?? 7 8? ?? ?? 2 9

-? ?3? ?? ?? ?? ? -? ?5? ?? ?? ?- 1 2 ?

?3??5? ?? ?? ?? ?? ? 3? ?? ?? ?? ? 7

指名板演：(用竖式) 42－21=

4.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？ 　

创设情境，导入新课。

谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的知识，瞧，小星和小梅就是集邮迷，他们正在欣赏自己收集到的 珍贵邮票呢。（呈现例题情境图）你能提出什么数学问题？可以怎样解决？

小星和小梅一共有多少张邮票？ 这个问题我们已经会解决了，怎样列算式？50+26=76（张）

（2）小星比小梅多多少张邮票？ 这正是我们今天要研究的问题。

操作探究，学习新知。

教学例题。

（l）提问小星比小梅多多少张邮票？你能列出算式吗？ 根据学生回答板书：50-26=

谈话：50减26等于多少？我们可以用小棒摆一摆，或者用计数器来拨一拨。请小朋友选择自己喜欢的方法，先想 一想，然后动手试一试。

引导同学分组摆学具，讨论怎样从50根小棒中减去26根？