《7.两位数减两位数（退位）》新课标优质课教案设计

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2.在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯。

3.在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数 学的意识。

教学重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．

教学难点：理解退位减的算理，掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算．

教具、学具准备:教师准备50根小棒、多媒体计算机软件，学生准备50根小棒．

教学过程：

（－）铺垫孕伏

　1．指名回答

13－9＝　? 17－8＝　? ??32－5＝ 　15一7＝　?14－6＝　? ?? ?40一3＝

　2．改错并说明理由

6 5? ?? ?? ?? ?? ?7 8? ?? ?? 2 9

-? ? 3? ?? ?? ?? ? -? ?5? ?? ?? ?- 1 2 ?

?3??5? ?? ?? ?? ?? ? 3? ?? ?? ?? ? 7

3.指名板演：(用竖式) 42－21=

4.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？ 　

（二）创设情境，导入新课。

谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的知识，瞧，小星和小梅就是集邮迷，他们正在欣赏自己收集到的 珍贵邮票呢。（呈现例题情境图）你能提出什么数学问题？可以怎样解决？

小星和小梅一共有多少张邮票？

这个问题我们已经会解决了，怎样列算式？50+26=76（张）

小星比小梅多多少张邮票？

这正是我们今天要研究的问题。

（三）操作探究，学习新知。

1．教学例题。

（l）提问小星比小梅多多少张邮票？你能列出算式吗？ 根据学生回答板书： 50-26=

（2）谈话：50减26等于多少？我们可以用小棒摆一摆，或者用计数器来拨一拨。请小朋友选择自己喜欢的方法，先想 一想，然后动手试一试。