《7.两位数减两位数（退位）》精品优质课教案设计

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3.使学生在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学重点：笔算两位数减两位数退位减的方法。

教学难点：理解两位数减法的退位原理和方法。

教具准备：50根小棒、多媒体课件

教学过程：

复习导入

1.口算下列各题。

15-6= 17-9= 19-8= 38-3=

76-50= 25-15= 19-10= 48-11=

2.列竖式计算。

64-13= 87-64=

学生独立完成，请学生板演。

提问：用竖式计算两位数减两位数应注意什么？

小结：一要注意相同数位对齐，二要注意从个位算起。今天我们继续学习两位数减两位数的笔算。（板书课题）

教学新知

教学例4.

谈话：小朋友，你喜欢收集邮票吗？看，这两个小朋友收集了那么多邮票，正在一起欣赏呢。（呈现例题情境图）让学生说一说从图中知道了哪些条件，要求的问题是什么。

提问：你会列式吗？

指名列出算式：50-26=

让学生列出竖式，要求和上面的题目比一比，想想计算时有什么新的问题。

启发：从个位算起，个位上不够减了，除了竖式，你能想到什么办法算出得数呢？

引导：用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，算算得数是多少。

学生操作、探究，教师巡视，对有困难的学生进行指导。

讨论怎样从50根小棒中减去26根？ 引导学生明确： ①50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10个1根，接着就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得数 就是24。　　 ②用计数器拨一拨。 （3）竖式的写法．

教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点。