一年级下册（2012年11月第1版）《7.两位数减两位数（退位）》优质课教案下载

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2. 在观察、 操作中，培养学生独立思考的习惯，学会有条理地思考、有序地表达自己的思考过程，进一步体会笔算减法规定从个位减起的合理性，从而能自觉依照这一顺序进行笔算。

3.让学生在活动中学会合作，获得成功的体验，增强对数学学习的信 心。

教学重点：

在理解算理基础上掌握笔算两位数 减两位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。

教学难点：

领悟并总结笔算两位数减法的计算方法。

教学过程：

一、激活旧知，导入新课

1.口算复习。

15-6= 13-7= 11-8=

14-9= 20-6= 31-5=

开火车口算，其他小朋友当裁判。让学生说说31-5是怎样算的。

2．谈话：小朋友都答对了，让我们出发吧！（课件出示数 学城堡）瞧，我们到了。二、创设情境，引导探究

1.教学例4。

（1）出示例4，引 导列式。

谈话：我们先到生活馆去逛逛吧。（出示例题情境图）小星和小 梅都是集邮爱好者，瞧，他 们正在一起欣赏邮票呢！

提问：从图上，你知道了哪些条件？知道这两个条件，你能提出一个用减法计算的数学问题吗？（课件显 示问题）解决这个问题怎么列式？（根据学生回答，板书：50-26=）

揭题：今天我们继续学习两位数减两位数。（指着板书）

（2）自主探究。

谈话：两位数减两位数要请竖式来帮忙，用竖式计算，你有什么要提醒大家的吗？（个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位算起）（竖式上面板书：十 个）启发：个位上0减6，够吗？（不够）怎么办呢？小朋友可以请我们的好帮手来帮忙，用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，边操作边说一 说你是怎么做的。

学生操作、探究，老师巡视，对有困难的学生进行指导。

全班交流

请用小棒的同学说说怎样摆的。

追问：为什么要拆开1捆？拆开 1捆是几根？这时十位上从几个十里减去2个十呢？怎么不是从5个十里减 的呢？

小结：小朋友们真会动脑筋，当遇到不能直接从5捆小棒中拿掉6根时，我们可以拆开1捆就是10根，从10根中拿掉6根，剩下4根，再从4捆里拿掉2捆，最后把剩下的2捆和4根合起来是24根。（老师演示，引导学生说）