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一年级下册(2012年11月第1版)《7.两位数减两位数(退位)》集体备课教案优质课下载
教学重点:掌握退位减法的计算方法,能正确进行计算。
难点:引导学生合作探索两位数减两位数退位减法的计算方法,理解算理。
教学过程:
复习引入
1.比一比。同学们,你们还记得我们已经学习了20以内的退位减法吗?那下面比一比看谁的口算能力强
出示: 12-4=8 11-2=9 11-5=6 13-9=4
12-7=5 12-3=9 14-6=8 15-8=7
仔细观察这些算式有什么特点(生:都有十几减几,20以内退位减法)你是怎么想,怎么算的?(主要“想加算减法”)
2.改错。看看这些算式做的对不对?不对,错在哪里?
第一题,对吗?错在什么地方?
教师引导: 数位没对齐,写算式时候数位要对齐。改正。
第二题对吗?
同学们真棒,很快找出了错误的地方,今天这节课让我们继续学习两位数减两位数的计算。
新知探索
1、教学例4
(1)明确图意:图上告诉我们什么呢?谁有50枚邮票?(生:小星)
那我们连起来怎么说?还知道什么呢?
问题是什么呢?(生:小星比小梅多多少枚?)
那表示什么意思?(启发学生去想)
小星有50枚邮票,小梅有26枚邮票就是求50比26多多少?
根据条件我们怎样列算式呢?(生:50—26=)
对,求两个数相差多少,我们用减法计算
(2)探索算法:50—26可以怎样计算
①用小棒摆一摆
小棒(通过摆小棒感悟、实践并体验退位减的过程)