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苏教2011课标版《7.两位数减两位数（退位）》精品教案优质课下载
教学重点和难点
重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．
难点：使学生理解退位减的算理，掌握计算方法．
教学过程设计
一：复习
出示口算（两位数减一位数（退位））
谈话：会算吗？算好举手！（开火车读算式报答案）
出示笔算（49－27两位数减两位数（不退位）
谈话：这题会列竖式计算吗？谁来说说计算过程？（指名学生说计算过程。）
提问：列竖式计算时要注意些什么呢？（指名说）
二：教学新授
1、出示：43-27
提问：43减27，个位上怎样了？（不够减）那怎么办呢？想一想该怎么算，自己尝试列竖式计算。
2、学生交流自己的想法，师根据学生的发言板书。
追问：个位上怎么算？13哪来的？
十位上是多少减2，为什么是3减2？
3、师小结：是的，我们可以在3上打个小圆点表示从十位上退1当作10，10和原来的3合在一起再减7就够减了。这个点叫做退位点， 它可以提醒我们退位了。
4、谈话：其实刚才的计算过程我们也可以通过咱们的老朋友计数器来理解是什么意思。（计数器演示计算过程。）
5、提问：在计数器的十位上退一个珠子，然后再十位上拨10个珠子，其实就是刚才竖式计算中非常重要的哪一步？（从十位退一当做十。）
二：练习
改错，学生找出错误，并修改
独立列竖式计算（想想做做1），突出60-53
指出：从十位上退一当做十，直接用10减3等于7.
谈话：小朋友们算得非常好，今天学习的两位数减两位数和前面学习的两位
数减两位数有什么不同？