苏教2011课标版《8.练习十四》集体备课教案设计

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1、使学生通过练习进一步掌握笔算两位数减两位数退位减的方法，能区分退位减和不退位减及其在算法上的区别，能正确地、比较熟练地计算，能正确列式解决简单实际问题。

2、使学生通过对比体会笔算两位数减两位数退位减和不退位减算法上的区别，提高笔算减法的运算能力，培养估算意识；通过解决简单实际问题进一步发展初步的思维能力，积累分析简单实际问题的经验。

3、使学生在练习中体会数学知识的内在联系，进一步感受数学的特点，发展对数学学科的情感，培养初步的数学应用意识，提高学习的积极性。

[重点难点]

重点：进一步掌握退位减法的笔算方法。

难点：理解“个位不够减，从十位退一给个位作10再减”的算理。

[教学过程]

复习导入

谈话:小朋友，上一节课我们一起学习了什么呀？（生：笔算两位数减两位数的退位减法）

那在笔算两位数减两位数的退位减法时要注意什么呢？（板书：数位对齐、个位算起、退1作10）

今天这节课我们一起来继续学习两位数减两位数的退位减法。（板书：笔算两位数减两位数（退位）练习）

【设计意图：回顾两位数减两位数笔算方法，让学生进一步掌握笔算方法。】

计算练习

练习十四第1题

提问：要我们做什么呀？（先说说得数是几十多）学生看清题目要求。下面谁来说？指名学生回答。并说说怎么想的？

下面请你算一算，完成在书本上。

全班交流校对，说说前两题的笔算过程。

练习十四第2题

啄木鸟来给大树治病了，请小朋友们帮帮它，找出病因。

（生：第1道算式没有退位，第2道算式不需要退位它退位了，第3道算式也是没有退位）下面你能改正吗？把正确竖式列在大树的右边。学生独立完成。

指名学生说正确得数。那这道算式正确吗？8 4 请你说说理由。

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2 4

明确：在笔算减法时，一定要注意十位和十位对齐，个位和个位对齐，从个位算起，个位不够减要从十位退1给个位作10，和个位上合起来再减。

练习十四第7题