《9.复习》新课标优质课教案设计

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[学情分析]

一年级学生已经有了一些口算、笔算的基础、经验，掌握了必备的一些计算方法、技能，因此，教学难度不大。但是由于本单元所学的计算更为繁复，所以计算错误率大大提高，故而，在教学中要努力引导学生理解算理，再通过大量的练习熟练计算，同时挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间，培养他们的学习兴趣。另外，还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的机会，把评价的权力留给学生。

[教学目标]

1．通过复习，使学生熟练地掌握两位数与一位数相加（进位）、两位数减一位数（退位）的计算方法过程，发展解决问题策略，能比加比较熟练地口算两位数加、减一位数的加减法。

2．使学生通过实际计算和比较，了解加减口算方法的内在联系，进一步概况口算方法，感受加、减法算式之间的关系，发展比较沟通、综合归纳等初步能力；通过口算和估算等练习，训练加减运算技能，提高运算能力，发展相应的数感。

3．使学生经历比较、沟通等活动，感受数学方法的结构和知识间的联系，产生对数学的兴趣；在比较交流活动中培养学生与同伴交流、分享的意识；培养口算的良好习惯。

[重点难点]

重点：掌握两位数加一位数的进位加与两位数减一位数的退位减的计算方法。

难点：在解决实际问题中灵活运用两位数加、减法口算方法。

[教具学具]

学生：自备本、数字卡片等。

教师：课件、数字卡片、三角尺等。

[教学过程]

一、复习铺垫，引入新课。

1．交流：本单元我们学会了什么？

（学生自荐回答。）

2．明确：我们用了好长时间学习了100以内的加法和减法，学会了口算和笔算。今天这节课我们先复习口算内容。（板书课题：100以内口算加、减法复习）

【设计意图：通过交流回顾，明确复习内容。】

二、梳理算法，训练口算。

1．复习第1题。

（1）让学生看复习第1题，说说每组题是什么内容的口算。

（学生自荐说一说，然后口算填写得数。）

（2）引导：请小朋友一组一组地比一比，想想每组里两题在计算时有什么相同，有什么不同，在小组里互相说一说。

（3）交流：两位数加一位数要怎样算？两位数减一位数呢？

（学生交流发现：两位数加一位数都是把两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数合起来；两位数减一位数，如果个位够减，则把两位数分成整十数和一位数，如果个位不够减，则把两位数分成整十数和十几在减……）