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《1.认数、认图形和认识人民币复习》精品教案优质课下载
二、多层探究，内化提升
1.仔细观察一下，有没有哪个数宝宝是特殊的？
学生交流，集体反馈。
（100是三位数；99是两位数，是最大的两位数；9是一位数）
2.刚才我们在这些数宝宝中找到了一位数、两位数、三位数，现在这些数宝宝要手拉手，交朋友了。
请同学们同桌交流，说一说你的理由。
3.同学们找到了这么多的数组成了好朋友，那么现在我们重点来观察这几组数：
①10和100 在计数器上拨出来。问：为什么同样一颗珠子，有的表示10，有的表示100，零写在哪？
②49和94 这两个4和两个9表示一样吗？
③9和99 这里的9表示一样吗？
④43和49 43接近几十？49接近几十？
小结：都是四十几的数，有的接近四十，有的接近五十，看来他们还是不一样的。通过比较我们发现：个位表示几个一；十位表示几个十；百位表示几个百。
4.通过找朋友，我们知道了数的组成，知道了数是有大小的，那么请同学比较一下他们的大小。
问：比较大小重点看哪一位呢？如何比较呢？
5.数宝宝找到了好朋友，可开心了，现在他们要回家啦，你们知道数宝宝的家在哪里吗？（百数表）
那么请你把数宝宝送回家吧！
写好的孩子检查数宝宝回家的位置对不对。
6.我们轻松的把数宝宝送回了家，下面我们来做个小游戏，喜欢吗？
（当然啦，数学课堂上肯定玩数学小游戏，猜猜我是谁）
①两位数，个位和十位上的数字相同？
②两位数，个位和十位上的数相加得8？
③在50-60之间，十位上的数字比个位小2？
7.同学们想自己玩一玩这些小游戏吗？
请同学们写一个数，让同桌猜一猜。
全班猜一猜。