苏教2011课标版《1.认数、认图形和认识人民币复习》公开课教案下载

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3.在复习过程中发展学生观察、描述数列规律以及估计的能力。

教学重点：数的意义、大小比较。

教学难点：感悟数与数之间的大小关系。

教学过程

一、回顾旧知，明确目标

1.提问:小朋友,在前面的学习中我们认识了哪些数?（0~100）

2.谈话：是啊，我们已经学习了这么多数了，那关于100以内的数，我们学习了哪些内容呢？

根据学生的回答，归纳板书：估数与数数、数的组成、数的顺序、比较数的大小。

3.揭题：今天，我们就围绕这些内容来复习100以内的数。

二、分类复习，强化记忆

（一）估数与数数。

1.数磁钉。

（1）估一估，这里大约有多少颗小磁钉？

（2）说说你是怎么估计的。

（3）数一数，看谁估计的比较接近实际数量。

（4）要知道一共有多少课小磁钉，可以怎样数？

指出:当东西排列比较凌乱时,可以1个1个地数，每数10个可以圈一圈。

2.数书本（期末复习第1题）。

（1）要知道一共有多少本书,你会数一数吗?你想怎样数?

（2）提问:为什么不像刚才一样1本1本地数?

（3）指出:这些书摆放得很有规律,每种都有5本。为了数起来方便、快捷,可以5本5本地数,也可以把两种书看成一个整体,10本10本地数。

3.小结:如果物体排列没有规律,一般可以1个1个地数，数量比较多时，每数十个圈一圈；如果物体排列很有规律,就可以按规律数。

（二）数的组成

1.通过数数，我们知道这里一共有50本书，你能在计数器上把“50”这个数表示出来吗？

2.生动手操作。