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苏教2011课标版《4.加、减法实际问题复习》精品教案优质课下载
2.使学生在提问题和比较、交流等活动中，进一步感受实际问题里条件和问题的联系，体会数量关系，能大致说明解决问题的思考过程，或能解释自己的算法，培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力，发展判断、推理等思维能力。?
3.使学生感受数学方法与现实问题间的联系，体会数学知识的应用价值，发展应用意识，培养学生对数学学习的兴趣，在互相交流、倾听过程中，发展交流、质疑的意识和习惯。?
教学重点：?
分析简单实际问题的数量关系。?
教学难点：?
能正确分析用加法和用减法计算的题型。?
教学过程：?
一、揭示课题?
1.前几节课我们已经复习了认数、认识图形和人民币、还复习了100以内的数的口算与笔算。本学期我们还学习了什么内容？?
2.这节课我们就要复习这学期学过的加、减法实际问题（板书课题），通过复习，小朋友要更加清楚这学期学过哪些实际问题，可以怎样想，怎样列式解决，能把自己的想法和大家交流，并正确列式算出结果。??
二、基本题练习?
1.图画表示的实际问题练习。?
（1）同桌互相看图说出条件和问题。?
（2）指名试着说说每题的数量关系，再列式计算。?
（3）师生共同小结：如果问题要把两个数量合起来，就要用加法；如果问题要从总数里去掉其中一部分，就用减法算。?
出示：停车场开走17辆车，还剩10辆。?
（1）指名读一读，说一说有哪些条件。?
（2）根据已知的条件，你会提出一个用加法计算的问题吗？?
学生提问，师相机板书：①停车场开走17辆车，还剩10辆，停车场原来有多少辆车？?
谁能说出这题的数量关系？（生回答师板书）?指名列式计算，师板书算式。?
你能将这题改编成用减法计算的题目吗？?先独立思考，再小组讨论。?组织交流，结合学生的交流出示：?
②停车场原来有27辆车，开走17辆，还剩多少辆？?
③停车场原来有27辆车，开走一些后还剩10辆，开走多少辆车？?指名说出每题的数量关系及算式，师对应题目板书。?
（4）比较：这三道题有什么联系，有什么不同？（联系3个数量关系式，引导学生比较）追问：第①题为什么用加法？第②题和第③题为什么用减法？?
结合学生的回答，师板书：求两个数量一共是多少用加法；求从总数里去掉一部分用减法。?出示条件:妈妈买了30个苹果，买了20个梨。?