《2、加减混合运算》精品优质课教案设计

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50+60= 40+70=

　　二、主动探索，体会领悟

　　1、教学例题

贴出主题画。

　　谈话：这幅图告诉我们什么？你们根据这幅图能提出哪些计算时需要退位的减法问题？学生交流，预设：

同学们制作了一批树叶粘贴画，选出142幅放进橱窗展览，还剩86幅。

一共制作了多少幅画？

　　师：象这样的问题谁会列式计算？

学生自己列式尝试计算142+86的得数，并指名学生板演。

　　让板演的学生说说计算的顺序和每一步是怎样计算的。

　　指名板演，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。

　　同桌相互说说是怎样计算的。

2、一起验算上边两题计算是否正确。

42+24= 48+39=

　　3、总结加法的计算方法。

相同数位对齐，从个位算起

　　讨论：用加法计算时，要注意什么？

哪一位上的数相加满10，就向前一位进1

　　三、巩固练习，加强应用

　　1、做“想想做做”第1题：学生独立完成，集体校对。

　　2、做“想想做做”第3题：让学生各自看算式，找出错在哪里，再把错误的地方说给同桌听，共同订正。

　　3、做“想想做做”第4题：对比练习，让学生用竖式计算减法和加法，提醒学生都要把相同数位上的数对齐，都要从个位算起。

　　4、做“想想做做”第5题：让学生看懂题意后，独立列式解答。

　　四、课堂作业

　　做“想想做做”第2题：学生独立完成。