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二年级上册（2013年6月第1版）《5、简单的加减法实际问题（2）》教案优质课下载
联系方式
设计者
教学基本信息
课题
学科
数学
学段
低年级
年级
二年级上册
相关领域
问题解决
1.指导思想与理论依据
课程标准中提出，要鼓励学生经历发现问题—提出问题—分析问题—解决问题的全过程。在这样的学习活动中，学生积累了丰富的活动经验，从而提升了数学核心素养。数学素养的提升离不开经验的积累,而经验源于经历，经历源于活动。
2.教学背景分析
教材分析：
一、从知识的前后联系看
在以前的学习中，学生能用加法和减法解决整体与部分关系的实际问题，而本节课是解决一组比较关系的实际问题，这种新类型的出现，是对加减法意义的进一步理解。
学生已经具备了比长短、比高矮、比多少的经验，在后续的学习中还会遇到倍、分数等解决问题。本课内容作为比较关系问题的基础,具有十分重要的作用。
二、从新旧教材的对比看
我们发现几点变化：
直观模型更加丰富了。
丰富的背后是鼓励学生依托图形进行思考，让学生的数学思维外显，积累分析、解决问题的经验，帮助学生建立符号意识，提升几何直观的能力。
增加了一一对应的比较方法。
这一变化引发了我的思考：无论是小方块，还是小棒，累加的方法表示起来很简单，也已经实现了问题的解决。那么一一对应比较的意义何在?