二年级上册（2013年6月第1版）《6、练习二》新课标优质课教案设计

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教学重点：通过练习，提高学生解题能力。

教学难点：运用所学解决实际生活问题。

教学过程：

一、 揭示课题：

出示课题：《解决问题练习课》（课前在黑板上写好）

师：小朋友们，知道今天学习什么内容吗？从哪看出来的？你们都有一双

善于观察的眼睛。

导入：那谁来说说看，什么叫解决问题？什么叫练习课?今天我们就上一节练习课，看看通过练习你们都有什么新的收获？

二、基本练习

1. 口算说理

68＋9=（ ） 26＋32=（ ） （ ）＋30= 42

70－8=（ ） 45－21=（ ） （ ）－30= 42

口算并说说是怎么想的，然后比较前4题与（ ）+30= 42和（ ）－30=42。

2. 独立思考：

二（3）班有男生23人，女生17人，二（3）班一共有多少人？

指名读题，这个问题怎么解决？23+17=40（人）说说看为什么用加法计算？学生说思路。老师：难道问题中有一共这个词就一定用加法吗？

3. 讨论交流

三个篮子里一共有80个苹果，其中一个篮子里有30个，其余两个篮子里一

共有多少个苹果？

指名读题，讨论：这里用加法还是减法？为什么？比较2、3两题，从加减法的意义去理解用加法和减法做的道理。

小结：通过刚才的比较，小朋友们要注意，以后解决问题，不能看到一共就用加法，一定要分析数量间的关系，认真审题。关于这一点，我国古代有一位叫荀子的人就说过（出示荀子：审，谓详观其道也），这里的“审”就是详细地、仔细地观察。（板书：观察要细心）同学们一定要细心观察，才能把题做对做好。带着这个好习惯一起做下一道。

三、综合练习

1. 冬冬浇了36盆花，小玉比南南多浇4盆，比冬冬少浇12盆。小玉浇了多少盆？

学生口头列式解答，并回答：为什么用36-12=24（盆）而不用36+4=40（盆）？

小结：解决问题时有时会遇到多余条件，要注意根据需要进行选择。