《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》精品优质课教案设计

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教学重点：正确识别四边形、五边形和六边形。

教学难点：熟练识别四边形、五边形和六边形的方法。

教学准备：课件、直尺、水彩笔、纸

教学过程：

一、引发兴趣

谈话：日常生活中，我们经常能看到一些设计精美的古代建筑，请看老师给大家带的一幅图案（出示主题图）。这是我国古代建筑上的一种常见的窗格图案，见过这么漂亮的图案吗？瞧，我国古代劳动人民多么了不起，用一个个简单的图形就构成了一幅精美的图案。你知道怎样从图案找出图形码？从这个图案中能找到哪些图形呢？我们今天就来找一找隐藏在窗格图案中的图形。

揭示课题：四边形、五边形和六边形的初步认识。

二、自主探索

1．描图形。

提问：你能从窗格图案中找出一个自己认识的图形码？

组织交流，注意引导学生指一指找出图形的边。如三角形，让学生指一指围成三角形的三条边。

启发：要清楚滴说明自己找到的是哪个图形，可以像这样用笔把它描出来。（示范描图形的方法）你能把自己找到的图形描出来吗？

学生尝试描图形，并结合反馈和评价，提醒学生描图形时应该注意的问题。例如，要沿着图形的边描，要把图形的边描直。

谈话：你能从窗格图案中找出边数相同的图形吗？先找一找，再描一描。

学生活动，教师巡视。一方面关注学生描图形的情况，了解哪些同学描出的是四边形，哪些同学描出的是五边形、六边形；另一方面注意发现学生中出现的问题，并对有困难的学生给予及时的知道和帮助。

反馈：你找到的图形有几条边？描出的图形时什么样子的？

按三角形、四边形、五边形和六边形的顺序，指名带着自己描出的图形到实物投影上展示，并数出描出的每个图形的边数。

对四边形、五边形和六边形，在交流时，相机让其他同学说说还找到哪些与这些图形边数相同的图形。

2.认识四边形。

谈话：刚才每个同学都找到了一些边数相同的图形，在这些图形中，有些图形有3条边（出示由窗格图案中抽象出的三角形），他们都是三角形；有得图形有4条边（出示抽象出的两个四边形），像这样有4条边的图形都是四边形。你还嫩在窗格图中找到四边形吗？

学生在窗格图案上指出找到的四边形后，抽象出相应的四边形。

提问；在我们以前认识的图形中，有四边形吗？

根据学生的回答，出示一个长方形和一个正方形，指名分别数一数长方形和正方形边的条数，明确：长方形和正方形都有4条边，都是四边形。

3.认识五边形和六边形。

出示一个一般五边形和一个正五边形，提问：数一数这两个图形各有几条边？你知道他们是几边形吗？