二年级上册（2013年6月第1版）《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》优质课教案设计

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重难点： 引导学生观察多边形边的数量，从而更好的认识四边形、五边形、六边形。

学具准备：正方形纸、长方形纸。

教学过程：

一、回顾引新。

　　1、引导学生回顾有哪些学过的图形。

　　2、谈话：今天，老师带大家去一个有趣的“图形王国”。（出示图片）

　　二、主动探索，合作领悟

　　1．观察图案。（出示例1的窗格图案）

　　让学生说说在哪里看到过这样的图案，再观察窗格上有些什么形状，说说对这样的窗格有什么感觉。

　　指出：这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案。

　　2、分类认识。（

　　（1）找三角形。

　　要求：你能从这个窗格图案上找出三角形吗？自己找一找并描一描。

　　先同桌交流，再上展示台。

　　（2）找四边形。

　　你能找到由四条边围成的图形吗？请生展示。由有四条边围成的图形是四边形。

　　想一想：我们认识过的图形有哪些也是四边形？长方形、正方形为什么也是四边形？

　　小结：这些图形都有四条边围成的，所以都是四边形。长方形和正方形也都是有四条边围成的，所以都是四边形。

　　（3）想想做做1。

　　学生独立判断后交流，并说明为什么三个图形是四边形，而另一个不是。指出：只有四条边围成的图形，才是四边形。

　　（4）认识五边形和六边形。

　　找出有五条边围成的图形和六条边围成的图形。

　　交流：根据学生回答，师板书：五边形、六边形。

　　小结：由五条边围成的图形叫五边形，由六条边围成的图形叫六边形，由七条边围成的图形叫---七边形······由几条边围成的图形就叫--几边形。

　　3、回顾反思。引导学生回顾，今天又认识了哪些图形？