二年级上册（2013年6月第1版）《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》新课标优质课教案设计

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教材第12-14页，认识四边形、五边形、六边形。

教学目标：

1、知识与技能：经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。知道这些图形的名称，能识别这些图形。

2、过程与方法：进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。

3、情感态度价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养主动与同伴交往、合作意识。

教学重点：

通过观察、比较、归纳等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学难点：

要在折、拼、剪、搭等活动中体会图形的变换和联系。

教学准备：

课件、长方形、正方形的卡纸、多边形若干、钉子板。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话导入：同学们，你们都看过“熊出没”动画片吗？

有一天熊大和熊二买来了一件新玩具，想和光头强一起分享，光头强没有见过这种玩具，很好奇是什么玩具，这时候熊大解释说是我国古代建筑上一种常见的窗格图案，它是由很多种几何图形组成的。举例如下（出示图片）

二、主动探索，合作领悟

1．认识四边形

师：熊大介绍游戏规则，从窗格图案中找出边数相同的图形，描一描，熊大举例：找出三角形、有4条边的图形、有5条边的图形（学生小组合作，照样子描出边数相同的图形）。

师：指名回答描出的是几条边的图形（指名说一说）。

师：讲述四边形，4条边围成的图形是四边形（出示图片）；

（出示长方形、正方形图片）

师：提问长方形和正方形各有几条边，分别是几边形（四边形）。

（出示题目：想想做做1）在四边形下面的（）里划勾。

师：指名说说是怎样判断的。（明确4条边围成的图形是四边形）板书：4条边围成的图形：四边形

2.认识五边形