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苏教2011课标版《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》教案优质课下载
3,使学生在学习活动中积累对数学的兴趣,培养自主探究精神和合作创新意识.
教学重点:理解边的概念,明白图形按边的数量分类,命名的意义.
教学过程:
一, 创设情境,激起兴趣
谈话：今天老师带大家到有趣的“图形王国”去玩。（出示图形）
请看这里有一些我们学过的图形。你能说出它们的名称吗？
二, 操作观察,探索新知
1, 认识四边形
谈话:暑假中,工人叔叔要给我们学校的新教学楼进行装修,就买来了这两种形状的地砖,(电脑出示)地砖的面是什么形状呢？
生回答,是:长方形和正方形.(出示长方形和正方形名称)
小朋友,长方形,正方形就像兄弟两个,他们还有个共同的名字呢 你们知道吗？猜猜看， 指名几人猜一猜(四边形).
你们为什么称它是四边形呢 指名学生说.
教师赞同学生的意见,并把长方形和正方形贴出,同时板书"四边形"
A,知道长方形,正方形可以叫四边形
那好,我们就先一起来数一数长方形的四条边.
(1) 操作:请大家拿出自己的数学书,它的封面就是一个长方形,用左手竖直举在面前.
师示范摸一条边,这就是长方形的一条边.
请小朋友自己摸一摸,数一数长方形有几条边.
反馈:你是怎么数的 指名2个学生上台数.(可能会有不同的数法,要肯定有顺序数的一种,同时强调要记住第一条在哪里).
跟着电脑一起有顺序的数.
(2) 那正方形呢 你也能来数一数正方形有几条边吗 请一人上台指.
电脑演示.
小结:通过数,我们知道长方形和正方形各有四条边,它们都是四边形.
2, 练一练
(1) 问:小朋友想一想,我们学过的图形里,还有哪个也是四边形