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苏教2011课标版《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》精品教案优质课下载
3、培养学生自主探索、合作交流的学习习惯。学情分析本节课是在学生已经直观认识了长方形、正方形、圆、三角形等常见平面图形的基础上进行教学的。主要让学生认识多边形，知道通过数边的条数可以判断是几边形，这为今后进一步探索平面图形打下基础。重点难点教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形
教学难点：根据图形的特征,认识图形。教学过程信息技术和数字资源的
使用方式和意图一、回顾引新
1.回顾已知图形
小朋友们，今天老师给大家带来了一位你们熟悉的小伙伴，你们瞧，它是谁——（生）喜洋洋！喜洋洋来到了我们苏州做客！一路上，它观察到了许多交通标志，（出示图片）你认识这些交通标志的形状吗？它们分别有几条边？
指名学生说一说。
2.说明学习内容。
我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。今天我们就根据一个图形的边数来认识它是什么图形。小朋友有信心认识新的图形朋友吗？
二、学习新知
1.谈话：喜洋洋在咱们苏州的园林游玩的时候就发现了他们的踪影，你们瞧！（出示3幅园林花窗图）
? 【指出：这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小、不同形状的图形连在一起组成的图案：非常漂亮。这是图形在我国古代建筑上的应用，你看我国古代劳动人民多聪明、多有智慧！直到现在，还经常用它来装饰门窗和建筑呢。】
2.教学例1。
??①观察图案。（出示花窗图案）
??谈话：老师选择其中的一扇花窗请小朋友仔细观察！
??②分类认识。
找图形。
提问：你能在这幅花窗图中，找到我们已经学习过的图形吗？（预设：三角形）
指名学生上台找三角形，并示范描边。
说明：为了能看的清楚，把三角形涂上颜色。
明确：我们已经知道，像这样用三条边围成的图形，叫做三角形。（板书）
(2)认识四边形。
引导：花窗图上除了三角形还有许多其他的图形，现在老师请小朋友拿出你们的作业纸，找出一个比三角形边数多的图形，用彩笔描一描。
学生在作业纸上寻找图形，教师巡视。（在巡视过程中相机发现描出四边形的学生）
指名学生，上台指出四边形，并引导示范按序数出边数。
提问：有没有小朋友和黑板上的小朋友找的图形的边数一样多？