二年级上册（2013年6月第1版）《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》集体备课教案设计

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　　3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯，增强小组合作意识。

教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学准备：

教师给每4人一组准备一个信封，信封里有9个各式多边形（包括平行四边形1个、长方形1个、正方形1个、一般的四边形1个、正五边形1个、一般的五边形1个、正六边形1个、一般的六边形1个、一般的四边形1个）

学生一组4人准备20张正方形白纸，剪刀1把。

教学过程：

谈话导入

师：（课件出示学校大门图）小朋友们，这是哪儿？

（我们学校）

师：我们学校的墙上还有我们认识的图形呢（课件出现六边形围成的窗格图，迅速点击下一张）

看！这是窗格图，是我国古代工匠智慧的结晶呢，漂亮吧，你能从这幅图上找出我们 认识的图形吗？

（生找到几个三角形）

师：小朋友们找的真棒！这个窗格上所有的图形我们都叫他们多边形（板书“多边形”），今天，我们就一起来初步认识多边形。（板书“初步认识”）

自主探究、获得新知

师：（课件出示9个即将要分类的图形），小朋友们请看，这些是从窗格图上找出来的图形，他们各式各样，

1. 分一分

师：你能把这些图形根据一定的标准分分类吗？

下面请4人作为一个小组，拿出桌面上的信封，按要求完成分一分。（课件出示分一分要求）：

（1）先仔察细观图形，把你发现的特点和同桌说一说。

（2）得到统一的标准，组员合作进行分类，其他组员记下分类标准，准备汇报。

小组合作，教师巡视指导。

师：哪一组准备好了？

学生拿着多边形到展台上汇报成果。

预设：按照边的数量：3条边、4条边、5条边

当出现边的分类标准时：教师随即把图形贴在黑板上，分别在图形的下面贴上三条边、四条边、五条边。