二年级上册（2013年6月第1版）《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》新课标优质课教案设计

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2、使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。

3、使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯，增强小组合作意识。

教学重点：

认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学准备：

练习纸，图形（拼搭），彩笔，小棒，钉子板。

教学过程：

谈话导入、自主探索

1、师：小朋友们，今天王老师带大家去图形王国学习。

2、师：（板帖出示房子图）看，这是图形王国里的房子，是由几个图形宝宝拼成的。在这里，有哪些你认识的图形呢？谁愿意上台来指指。

生：这是三角形。

师：你还能找到其他三角形吗？这几个三角形形状、大小都不同，怎么都是三角形呢？

生：因为它们都有3个角，3条边。

师：刚刚小朋友说三角形有3条边，我们一起来数一数。1条边、2条边、3条边，三角形有3条边（板帖）。你还认识什么图形？

生：这是长方形（正方形）。

师：我们来数数长方形（正方形）有几条边呢？1条边、2条边、3条边、4条边，长方形（正方形）有4条边。你还能找到其他有4条边的图形吗？数一数是不是都是4条边。

像这样，有4条边的图形是四边形。（板帖）

3、师：现在我们来看看图形王国中的窗户，也是很独特的。你能找到几个四边形呢？请你找一找并把它们描出来。如果你想描得又快又好？需要邀请哪个小伙伴来帮忙呢？（学生反馈，上台指。如果时间太长直接出示全部：还有这些图形是吗？）为什么这些图形都是四边形吗？

生：因为它们都有四条边。

4、师：这时来了一个调皮的图形宝宝，它是一个几边形？它伸了个懒腰，现在它是一个几边形？为什么？它又扭了扭身子，它是几边形了呢？它又像这样伸了伸腿，它还是四边形吗？为什么它变来变去，都还是四边形？

5、（练习1）师：你们已经和四边形成了好朋友。这时又来了好几个图形，它们都说自己是四边形，你们能把真正的四边形找出来吗？（学生完成，反馈，重点6号图形）原来不管一个图形的形状、大小如何，只要像这样有4条边，就是四边形。

6、师：大家对四边形已经很了解了，现在你想创造一个四边形吗？用你喜欢的方法，设计一个四边形吧。

（钉子板）指名：你是用什么方法创造的四边形？哪些小朋友也是用钉子板呢？（选3、4个作品）我们来看看他们围的是四边形吗？为什么？

（小棒）还有一些小朋友用的什么方法呢？用了几根小棒搭出的四边形？谁愿意上来搭一搭吗？看看这个小朋友搭的是四边形吗？

如果再给你一根小棒，你能搭成几边形？同桌合作试一试。现在这个图形还是四边形吗？为什么？（因为有5条边）像这样，有5条边的图形叫五边形。再给你一根小棒呢？