苏教2011课标版《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》优质课教案设计

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3、学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重、难点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学准备：PPT、练习纸、钉子板、三角形纸片1张，正方形纸片2张、剪刀1把、红色水彩笔一支、黑色水彩笔一支。

教学过程：

情景导入

提问：（指着窗户）小朋友看，这是什么？（窗户）用数学的眼光来看他是什么形状的呢？（长方形）

谈话：是的呀，这是家家户户都有的窗户，那同学们想不想看看古代的窗户长什么样子？（出示例图）瞧，古代的窗户有什么奇特之处呢?（它有好多好多的图形）古代的窗户有很多奇特的图形，这样的窗户通风性很好，而且古代的窗户是木头做的，非常坚固。

提问：那在这个古代的窗格里有我们熟悉的图形？（三角形）

活动：在你的窗格纸上找一个三角形，用红色的水彩笔描一描它的边，描的时候请求直尺的帮助，边描边数它有几条边围成的。

（展示2~3个）顺势板贴，提问：你找到的也是像这样的三角形吗？同桌检查一下。那投影上的和你们的这些三角形有什么相同的地方吗？（生可能会说是都有3条边）谈话：那我们一起来数一数。（引导一起数投影上的），注意数边的时候先选一个点开始，然后沿着边依次1、2、3然后回到开始的点。（依次数一数投影上的三条边）把你们找到的三角形也像刚才一样数一数，介绍：像这样由三条边围成的图形，我们叫它三角形，也可以叫它三边形。

学习新知

认识四边形

谈话：小朋友们找到了这么多熟悉的三角形，那在这个窗格纸上有我们不熟悉的图形吗？找一个，用蓝色水彩笔描一描边。

生活动，老师巡视，找到几位描不同图形的同学的练习纸。（包括四边形2张，五边形2张，六边形1张）投影

提问：你能把这些不熟悉的图形分分类吗？请你上台来分一分。指名一个学生上台分。

分好后，提问：为什么把这两个图形分在一起？（都有四条边）是吗？我们一起来数一数验证一下。果然都有四条边。下面的小朋友也数一数，你描的图形也有四条边的向老师挥挥手。

那这两个图形呢？（都有五条边）我们一起来数一数。你描的图形也有五条边的向老师挥挥手。

那这个图形为什么不和他们放在一起（它有六条边）

（疑惑的语气）它有六条边啊，一起来数一数。

（数完）真有六条边啊，还有谁也找到六条边围成的图形，站起来给老师看一看。

表扬：你的眼睛真尖。

谈话：不熟悉的图形这么多，下面我们先来研究这两个图形（即四边形），刚才我们已经数过这两个图形都是有几条边围成的？那我们可以给它们取个什么名字呢？

小结：原来由四条边围成的图形叫四边形。（板书）

谈话：其实四边形早就和我们见过面了，想想有哪些？（长方形，正方形）板贴

找一找：四边形就在我们身边，用你的眼睛去观察一下哪些物体的面可以看成是四边形。（生找教室里的四边形，并说说为什么是四边形）