二年级上册（2013年6月第1版）《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》优质课教案设计

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2．进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。

3．在学习活动中积累对数学学习的兴趣，培养交往、合作的意识。

教学重、难点

重点：

经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 难点：

会利用图形的特点对图形进行分类，进一步增强学生的动手操作能力、语言表达能力和发散思维能力。

教学过程

一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）

1．谈话引入课题，激发学习兴趣。

2．学生认定学习目标和学习内容。

师：（出示正方形和长方形）你们认识这两个图形吗？这是什么？

师：谁来说说它们还有什么名称？

师：为什么它们又叫做四边形？

师：今天我们就到有趣的“图形王国”，去认识新的图形朋友。（板书课题）

二、目标驱动，自主学习。（预设19分钟）

1．认识四边形。

（1）知道长方形、正方形也可称为四边形。

拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。

再拿出一张正方形纸片，沿着四周摸一摸。

出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边。 学生摸一摸、数一数，相互交流。

师：请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。你有什么发现？学生分小组讨论一下。

追问：谁上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？

师：其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边？

小结：它们各有四条边，是四边形。

（2）认识其他形状的四边形。