《2、认识平行四边形》新课标优质课教案设计

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2．学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。

3．感受平行四边形在生活中应用广泛、无处不在，提高学习数学的兴趣。

教学重难点

1、教学重点：平行四边形的直观认识。

2、教学难点：建立平行四边形的直观表象。

教学方法：

观察法、合作探究法、讲授法

教学准备：

师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框（学生可以用硬纸条做长方形框）。

教学过程：

一、创设情境、导入新知

　　谈话：同学们，今天的快乐数学之旅，老师将带你们去图形的王国看一看，在图形的王国里有一位新朋友正在等着我们，你们想不想去认识？好，那我们一起去看一看。

　　提问：这是我们学过的什么图形？它是几边形？（出示长方形木框）

说明：有四条边的图形是四边形，但四边形也有各种各样的形状。今天，我们来认识一种特殊的四边形，请小朋友看下面的情境。（出示例2）

二、师生互动、探究新知

(1)观察交流：找四边形

这是生活里常见的情境。小朋友能在这些情境中找出四边形，用手沿四条边指一指吗？（指名学生指一指）

　你也找出这样的四边形了吗？在课本例2的图上用铅笔描出这样的四边形。

　　交流：小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。哪位小朋友说说，你还在哪里见过这样的四边形？

(2)动手操作：拼四边形

请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗？拼一拼，拼成功的小朋友举手告诉老师。

交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗？

肯定学生的正确拼法，给予鼓励。

说明：小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。像这样的四边形是平行四边形。

让学生集体读两遍：平行四边形。