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二年级上册（2013年6月第1版）《2、认识平行四边形》精品教案优质课下载
【教学目标】
1.使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。
2.使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，通过积累多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。
3. 使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
【教学重点】
初步认识平行四边形，能识别并动手做出一个平行四边形。
【教学难点】
感悟平行四边形的特征。
【教学过程】
一、回顾旧知，引入课题
l.观察图形：出示一些包括三角形、四边形（包括平行四边形）、五边形的图形。
提问：你准备把这些图形怎样分类？ 引导：按照边数可以分成类。3条边的我们把它叫做三角形、4条边的叫做四边形、5条边的叫做五边形，有几条边就叫做几边形。
根据上节课的学习．你能说说这些四边形共同的特点是什么吗？
说明：有四条边的图形是四边形，但四边形也有各种各样的形状。今天，我们来认识这样一种特殊的四边形。
提问：你在生活中哪些地方见到过这样的四边形？老师也收集了一些这样的四边形图片(PPT)你见过吗？
二、认识平行四边形
1、观察生活，感受平行四边形
请生介绍图片，老师从图中给出一些平行四边形。
提问：除了老师找出的这三个这样的四边形，你还能找出像这样的四边形吗？
学生用铅笔和直尺在活动单上找一找，集体汇报（请两位同学上来汇报，用手比划一下找到的特殊的四边形）
2、拼一拼，初步引出平行四边形概念。
提出要求：用三角尺拼出平行四边形。
师：刚才我们在物体上找出这样的四边形，其实我们还可以用熟悉的三角尺拼出一个这样的四边形。
出示一副三角尺，提问:一副三角尺有几把呢？它们一样吗？那怎样能拼出这样的四边形呢?请学生把两把三角尺和同桌的放在一起（4把），你能找出相同的两把尺吗？怎么找出相同的两把尺？（可以把两把三角尺重叠在一块，能完全重叠的就是相同的三角尺）
提出要求：你能用手里相同的两把三角尺拼成特殊的四边形吗？