苏教2011课标版《2、认识平行四边形》精品优质课教案设计

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3、使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。教学重点：平行四边形的直观认识。

教学重点：初步认识平行四边形，感知平行四边形的特点。

教学难点：建立平行四边形的直观表象。

教学准备：

三角尺、钉子板、活动拼接条、小棒、练习大闯关（习题纸）

教学过程：

激趣导入

PPT出示1个手电筒。师：看！这个手电筒可以照出一道光！这道光是一条（线）。

PPT出示2个手电筒。师：2个手电筒可以照出两道光！这两道光怎么样？（交叉了）那这两道光呢？（生：直直的，方向一样）那这两道光呢？（生：斜斜的，方向一样）

PPT出示4个手电筒。师：我在这两个手电筒的旁边又放了两个手电筒，请看，照出来的是我们熟悉的（四边形）。

师：谁来说说什么叫四边形？

生：由四条边围成的图形都叫四边形。

师：其实它是特殊的四边形。这就是我们今天要认识的平行四边形。（贴课题）

新课讲授

探索平行四边形的特点

师：我把这个平行四边形放在钉子板里。我们一起来数一数，上边有（5个钉子），下边有（5个钉子）。左边有（3个钉子），右边有（3个钉子）。

师：你发现了什么？

生：上下两条边的长度相等。左右两条边的长度相等。

师：还有其他的发现吗？

生3：上下两条边是平平的，左右两条边是斜斜的，并且斜的方向一样。

师：我们可以说，上下两条边平平且相等，左右两条边斜斜且相等。（贴黑板）

师更换钉子板的位置，问学生：现在是哪两条边平平的？哪两条边斜斜的？

生：左右两条边平平的，上下两条边斜斜的。（教师把“上下”和“左右”交换位置）

师：看来左右和上下两条边都有可能是平平的或者斜斜的。因此我们应该说，平行四边形的特点：有两条边平平且相等。有两条边斜斜且相等。并且斜的方向一样。

2、围一围（用钉子板围出平行四边形）