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《3、练习三》新课标教案优质课下载
教学目标
1.通过观察、操作等活动，能正确的识别相关的平面图形，进一步认识多边形和平行四边形，能动手操作做出平行四边形。
2.经历拼一拼、围一围、剪一剪等学习过程，进一步感知多边形和平行四边形的特征；感受图形的转化，体会图形间的联系；从直观操作到想象的过程，逐步发展空间观念。
3.在操作图形的活动中，感知图形间的联系，激发积极参与活动的兴趣，感受图形的魅力；培养独立思考和合作交流的良好习惯。
教学重点
感知平行四边形的基本特质，能正确识别图形。
教学难点
感受图形的转化，体会图形间的联系。
教学准备
教师：课件、小棒、磁力钉子板、微课、两个完全一样的三角形、信封。
学生：6个不同的三角形、长方形纸若干，钉子板、剪刀。
教学过程
进一步认识多边形及图形之间的联系
认一认，感知多边形图形的特征
创设猜图情境，引入：我们已经学习了多边形，老师这里也带了一些图形，（出示信封）看看你们认识吗？抽出五边形的一个角，生猜图。
出示五边形，追问：你们都是怎么知道它是几边形的？生说明理由。数给大家看看。
请生上来随机抽卡片，说一说图形的名称并说出有几条边。师贴图形卡片。
小结：它有几条边就是几边形，（出示思维导图）多边形可以按边的数量分，整理成这样的形式。
【设计意图】通过认一认的活动，引导学生能正确的说出图形的名称，感知多边形图形的特征，帮助学生建立多边形的知识结构。
2.折一折，感受多边形之间的联系
引导：其实多边形之间还有联系。
正方形折成三角形
这是一张正方形的纸，怎么折成三角形呢？生上台，动手尝试。
折长方形纸
活动要求：用一张长方形纸依次折一折，每次折成的是几边形？