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二年级上册（2013年6月第1版）《二平行四边形的初步认识（通用）》优质课教案下载
4.通过观察生活中的平行四边形，体会平行四边形与生活的密切联系。
学情分析：
为了解二年级学生对平行四边形的已有认知,我对我校二年级两个班级的77名学生做了前测，通过前测结果进行分析。
① 把平行四边形与梯形、筝形混淆
在问题1中，只有34名学生能正确选择出1、2和8号是平行四边形。大部分学生会把平行四边形和其他四边形（梯形、筝形）混淆。
② 不清楚平行四边形的边、角特点，只能通过直观表象进行辨认。
在问题2中，只有2人能准确地说出平行四边形对边相等、对角相等的特点。还有28人能够说出平行四边形对边相等。说明二年级学生对平行四边形的直观表象具有一定的认识。但是，这种直观的表象认识还达不到教学目标中要求的“让学生辨认出平行四边形”。这就需要让二年级学生理解并掌握平行四边形对边相等和对角相等的特点。
教学重点：
积累数学活动经验，认识平行四边形的特点。
教学难点：
了解“平行”的概念，通过合作学习在操作活动中发现、归纳平行四边形的特点并能加以验证。
教学活动：
活动1：直观认识
（出示生活中常见的物品）从图中找出熟悉的图形朋友。
（把学生们带入绘本故事）通过3道关卡的内容，引导学生找到平行四边形王子。
[设计意图]通过四边形王国寻找失散王子的故事情景将本节课的内容串联起来，再通过3道关卡的内容，揭示平行四边形王子的特点，引导学生对平行四边形中“平行”的理解，用两根笔直的长杆来形象的比喻两条直线“平行”的关系，不仅激发学生对新知的探索兴趣，也使“平行”这个抽象的数学概念变得让二年级学生容易理解。
活动二：操作发现
学习任务1：制作平行四边形
以小组为单位，每个小组的工具筐里有以下学具：
看一看学具筐里都有哪些材料，能利用哪些材料制作平行四边形。
提出动手制作的要求：将制作好的平行四边形贴在白色磁力板上。
学习任务2：观察思考
根据刚才的制作过程，思考以下两个问题，把小组的发现写在发现单上。
[设计意图]儿童的思维是从动作开始的，不能切断动作与思维的联系。认识图形就是要让学生动手操作，在操作过程中积累数学活动经验。这一活动环节在本节课中占用了一大段时间,主要是帮助学生积累数学活动经验。包括：观察的经验——都有什么材料,思考的经验——如何制作、平行四边形有什么特点，交流的经验以及小组合作的经验。让学生不断的操作活动中通过对平行四边形的直观表象认识去感知、去发现平行四边形“边”和“角”的本质特点。
活动三：交流验证