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苏教2011课标版《二平行四边形的初步认识（通用）》公开课教案优质课下载
3、使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重、难点：平行四边形的直观认识；建立平行四边形的直观表象。
教学准备：教学光盘或教学挂图、多媒体、师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框（学生可以用硬纸条做长方形框）
教学过程：
一、创设情境、直观认识。
1、观察图形。
出示一些包括三角形、四边形（包括平行四边形）五边形的图形。
提问：你准备把这些图形怎样分类？（引导学生分成三角形、四边形和五边形）
引导：按照边数可以分成三类。根据上节课的学习，你能说说这些四边形共同的特点是什么吗？
2、学习例题。
（1）这是生活里常见的情境。小朋友能在这些情境中找出四边形，用手沿四条边指一指吗？（指明学生指一指）
你也找出这样的四边形了吗？在课本例2的图上用铅笔描出这样的四边形。
交流：小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。哪位小朋友说说，你还在哪里见过这样的四边形？
（2）操作。
请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。
你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗？拼一拼，拼成功的小朋友举手告诉老师。
交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗？
说明：小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。像这样的四边形是平行四边形。（板书：平行四边形）
让学生集体读两遍：平行四边形。
（3）抽象出图形。
引导：小朋友现在知道了，这样的四边形叫平行四边形，这就是我们今天要认识的图形。（完成课题板书）老师现在想画出一个平行四边形，你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对？
画图：小朋友想法真不错！现在看老师画一个平行四边形，上下两条边方向要完全一样（画一组对边），左右两条边方向也完全一样（画另一组对边）。这个图形就是——平行四边形。
追问：这是什么图形？（学生齐说两遍）你能找一找开始看到的四边形里哪些是平行四边形吗？（学生在前面四边形里找一找、说一说）
二、练习巩固、内化新知。
1、“想想做做“第1题。