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《二平行四边形的初步认识（通用）》新课标教案优质课下载
3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。?
教学重点：平行四边形的直观认识?
教学难点：平行四边形的直观表象及特征。?
教学准备：三角尺、钉子板、小棒、长方形木框（教具）
?教学过程：
一、情境导入
?拉动长方形木框，创设变魔术情境，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习，探究新知。
?1、认一认，描一描，从生活情境中初步感知平行四边形。
这是生活里常见的。一些事物，你认识吗？
先出示小学伸缩门的图片，你知道这是哪儿吗？学生立即兴奋起来，纷纷抢着发言。
再出示衣架、升降机等图案，问：你能在这些情境中？让学生找出四边形并用手沿四条边指一指吗？
最后出示例二，让小朋友在课本例2的图上用笔描出这样的四边形。提问:你知道这叫什么图形吗？说明：这些图形都是生活里常见的四边形，像这样的四边形是平行四边形，借机出示课题。
2、动手操作，拼一拼。
?请同学们拿出两个完全一样的三角尺。你能拼出这样的四边形吗？? 交流：把你的拼法介绍给大家。在展示台上展示学生的拼法。
3、画一画。
多媒体出示平行四边形的画法，并平移对边。初步感知平行四边形的特征。
4、围一围，抽象出图形。? ?
引导：像这样的图形是平行四边形，你能在钉子板上围一个平行四边形吗？? 学生操作，老师引导，让学生交流围法，老师适当引导（对边的方向、长短完全一样）。
5，想一想，说一说。交流：生活里一定看到过这样的四边形，你还在哪里看到过？?
二、练习巩固：?
1．想想做做第1题? 学生独立完成。交流：哪些是平行四边形？第一个为什么不是，说说你的理由。
?2．想相做做第3题?学生画图，老师巡视指导。? 交流所画的平行四边形，指出这些图形虽然大小不同，位置形状不一样，但都是平行四边形。?
3．想想做做第4题? 同桌的合作，动手操作，老师指导。?交流操作方法，想想平行四边形对边的要求?