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《1、乘法的初步认识》新课标教案优质课下载
过程与方法
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理地思考的习惯,提高解决问题的能力。
情感态度与价值观
让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用。
学情分析
二年级学生认知水平属于初级阶段,由于学生所特有的年龄特点,学生的思维以具体形象思维为主,学生有意注意力占主要地位,因此,要给学生提供生动活泼的教学情境,调动学生学习的积极性,还要让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步理解乘法的意义。因此,在教学中,教师首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图,通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景,暗示出生活中有许多一组一组出现的数量,并且每一组的数量是相同的,这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活,拉近了生活与数学的联系,教师还让学生充分动手操作,进一步理解乘法的意义,让学生在生动活泼的教学情境和动手操作的环节,理解和掌握乘法的意义。
重点难点
重点:知道乘法的意义。
突破方法:结合具体的事例,沟通同数相加和乘法的关系。
难点:理解乘法的含义。
突破方法:让学生在动手操作、动眼观察、动脑探究等学习活动中领悟。
教学活动
一、情境引入
今天我们去动物学校参观一下，好吗？动物学校的大门上写着一些加法算式（出示如下算式）
2+3+6 5+5+5 4+4+4+4 9+1+2 3+7+8 2+2+2+2+2
提问:2+3+6中的三个加数相同吗？4+4+4+4中的四个加数呢？你能根据加数的特点把这些算式分成两类吗？
二、互动新授
1、新知铺垫
(1)初步认识几个几相加
①(出示主题图)
在春光明媚的一天,小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上,一边玩着,一边寻找食物。请仔细看图,小白兔是几只几只在一起的?鸡呢?
(重点引导学生观察:小白兔是2只2只在一起的,鸡是3只3只在一起的。)
②你能提出什么数学问题?
学生回答。
③谁能用算式表示小白兔一共有几只?