苏教2011课标版《1、乘法的初步认识》精品优质课教案设计

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2.使学生经历由生活中几个几相加的实例，抽像出乘法概念的过程，初步感受有具体到抽象的学习过程，培养初步的观察、操作、分析、比较、抽象和概括能力。

使学生在参与学习活动的过程中，初步体会数学和日常生活的联系，获得一些学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。

【教学重点】

初步理解乘法的意义，能根据要求正确写出乘法算式。

【教学难点】

经历构建乘法意义的过程,感受加法与乘法的密切联系。

【教学准备】

教师准备例1、例2课件图片，学生准备足够数量的小棒等学具。

【教学过程】

一、引入课题。

谈话:同学们，星期天，你们都到哪里玩的啊？

出示课件，今天老师带你们到牧场去参观一下，猜一猜里面有什么啊？

二、认识几个几相加

1.教学例1。

出示例1的情境图，谈话：这是走进动物学校看到的场景。请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？这些小动物是怎样排列的？兔有几个2只？鸡有几个3只？

提问：根据图中信息，你能提出什么问题？（兔一共有多少只？鸡一共有多少只？）

再问：要求图一共有多少只，鸡一共有多少只，分别可以怎样列式？

根据学生回答，板书：兔的只数：2＋2＋2＝6（只），鸡的只数：3＋3＋3＋3＝12（只）。

谈话：请小朋友们仔细观察这两道算式，比较一下，它们有什么相同的地方？（都是相同加数连加）

提问：2＋2＋2这道算式中的相同加数是几？有几个这样的相同加数？（板书：3个2相加）3＋3＋3＋3这道算式呢？（板书：4个3相加）

【设计说明：充分利用场景图中的素材，引导学生列出相同数连加的算式，并通过比较归纳出它们的共同特征：都是求几个几相加的和，为下一环节进一步认识乘法提供了必要的感性经验。】

2.教学“试一试”。

让学生摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。一边摆，一边数摆了几个2。

提问：一共摆了几个2？如果要求一共摆了多少根小棒，可以怎样列式？

学生列出算式后，提问：这道算式表示几个几相加？