《1、乘法的初步认识》优质课教案下载

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“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。

教学目标：

1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

?2、认识乘号、乘数,会读、写乘法算式。

3、感受相同数相加和乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

教学重难点：

初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法计算比较简便，认识乘号、乘数,会读、写乘法算式。

教学方法：讲授法、观察法、讨论法

学生学法：合作探究，练习法

教学准备：

多媒体课件 ，练习卡

教学过程：

创设情境，提出问题。

认识几个几相加

播放儿歌《数青蛙》，师：你们会唱这首歌吗？在这首歌里藏了几个数字，你能把它们找出来填到相应的括号里去吗？（指名回答）[一只青蛙（1）张嘴，（2）只眼睛，（4）条腿。]

师：如果是4只青蛙呢？有多少张嘴？多少只眼睛？多少条腿？请同学们算一算。你是怎么列式计算的？（嘴、眼睛、腿分开提问）

师：这几个算式有什么特点呢？（指名回答：加数相同）对，同学们观察得非常仔细，这些算式的每个加数都相同，（边指边说）这个表示算式4个1相加，这个算式表示4个2相加，这个算式表示4个4相加，也就是都表示几个几相加（板书）（设计意图：从学生比较熟悉的儿歌出发,自然进入到课堂的学习上来，并认识了几个几相加。）

尝试探究，解决问题。

引入乘法

师：老师还有一个比较难的问题需要同学们帮忙解决：20只青蛙一共有多少条腿？（出示课件）现在请同学用桌面上的白纸帮老师算一算，呆会儿来告诉老师，你有什么发现？（老师巡视指导）

（指名回答：通过刚才的列式计算发现了什么？“列的算式太长了，算起来很麻烦！”）

师：这位同学说得真好，这么长的加法算式算起来真麻烦，那么，有没有一种更简便的方法呢？我们的祖先非常聪明，他们发明了一种简便的算法，那就是“乘法”（板书），像这种表示几个几相加的式子，我们可以用乘法计算比较简便，例如：像刚才的这个问题用20个4相加，我们可以写成20×4＝80或4×20＝80，这就是我们今天要学习的知识（板书“在乘法的后面”写：的初步认识）（并出示课件）（设计意图：让学生通过计算发现：像表示20个4相加这样的加法算式，列起来太长了，算起来太麻烦了，从而产生“有没有一种更简便的方法的愿望”，这时候，顺其自然就引入了乘法。然后得出表示几个相同加数的和，用乘法计算比较简便）

2、学生通过自主学习，掌握求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

（1）分组自主学习