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《3、1～4的乘法口诀》最新教案优质课下载
情感态度与价值观
3、创设教学情境,诱发学生的学习动机,启发学生的思维,使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中,培养学生的探索意识,增强合作意识,体验成功。
2学情分析 评论
学生已经初步认识了乘法,这部分内容在此基础上安排了三道例题,分别教学2的乘法口诀、3的乘法口诀和4的乘法口诀。由于有的一句乘法口诀可以计算两道乘法算式,所以在每道例题后都安排了“想一想”,一道学生用口诀计算在例题中没有出现的乘法算式。而1的乘法口“一一得一”则在4的乘法口诀后用“试一试”带出。
3重点难点 评论
教学难点:编出1、2、3、4的乘法口诀,知道口诀的来源,理解意义。
突破方法:给学生提供探究知识的情境。
教学难点:能熟练计算。
4教学过程
一、导入
今天老师给大家带来一道题目，看谁能立刻报出得数
8个8相加（学生：64）你为什么能这么快报出答案？
那老师再出一题，看看你是否还能快速报出来？
8个9相加（72）
你们想像他一样能快速算出得数吗？
那我们今天就一起学习乘法口诀。
新授
同学们，你们爱去游乐园吗？今天老师带你们一起去参观，
看图中小朋友在玩什么？
请同学们仔细观察这幅图，说一说从图中知道了什么？
师：一个跷跷板坐2人，问：有几个2？
1个2 乘法算式怎么列？
为了方便记忆编写一句乘法口诀：一二得二
1×2=2 一二得二 一边是乘法算式，一边是乘法口诀，仔细观察，你发现了什么？（乘法算式是数字，乘法口诀是用汉字。 一 二是乘法算式里的乘数，得是二，二是积）
两跷跷板坐4，问：有几个2？