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《3、1～4的乘法口诀》优质课教案下载
2．从具体的生活情境中，学会应用口诀解决实际问题。
3．在编乘法口诀的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学的价值。让学生在数学学习和与同伴的交流中获得成功体验，引导学生主动探究，增强对数学学习的信心。
三、学情分析
学生已经初步认识了乘法的含义，知道乘法就是求几个相同加数和的简便运算。会根据具体的生活情境列出乘法算式。学生借助具体的生活情境，知道几个几相加可以列出不同的乘法算式。
教学重难点
重点：经历学习1、2、3乘法口诀的过程，尝试编写部分4的乘法口诀，熟练掌握1、2、3、4乘法口诀并能应用它解决数学问题。
难点：经历编写乘法口诀的过程，理解口诀的含义，并能熟练计算。
教具准备
课件、口算卡片、小棒。
教学过程
（一）引入新课
情景一、玩翘翘板
1个翘翘板上坐了（ ）人，有（ ）个2？
1个2能不能写成乘法算式？怎么写？（板书1×2，说明1个2就是2。）
为了方便记忆乘法算式的答案，我们可以将乘法算式编成一句乘法口诀
（板书:一二得二）
2个翘翘板上坐（ ）个人？现在有几个2？乘法算式怎么写？可以编出怎样的乘法口诀。（板书：2个2相加 2×2=4 二二得四）
2×1能不能用口诀计算？用哪句？
情景二、玩荡秋千
同桌说说图的意思。
1只秋千上坐（ ）人，两只秋千坐（ ）人，三只秋千坐（ ）人。是（ ）个（ ）怎样用乘法算式来表示？
（板书：1个3 1×3=3 一三得三 2个3相加 2×3=6 二三得六
3个3相加 3×3=9 三三得九）
想一想：3×1＝ 3×2＝ 你能用哪一句口诀？
情景三：朋友坐火车