二年级上册（2013年6月第1版）《3、1～4的乘法口诀》优质课教案下载

二年级上册（2013年6月第1版）《3、1～4的乘法口诀》优质课教案下载

　　《义务教育课程标准实验教科书》 数学（苏教版）二年级上册第7-9页。

学情与教材分析：

　　1-4的乘法口诀是在理解乘法意义的基础上学习的。通过学习，理解乘法口诀的意义，初步掌握乘法口诀的编写方法，将对以后的乘法口诀学习产生积极地影响。教学过程中，以童话故事呈现教材上的教学内容。教学2和3的乘法口诀时，写出乘法算式，再按照乘法算式编写出乘法口诀，让学生把乘法口诀和乘法的意义联系起来，并掌握口诀的结构。在4的乘法口诀教学时，先画一张表算一算，再对应数学问题写出几个相加，列出乘法算式，编出口诀。在教学4的乘法口诀时利用已有的方法和经验引导学生开展灵活多样的学习活动。

教学目标：

　　1.能理解口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。

2.让学生在自主尝试、同学交流合作的基础上经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。

3. 给学生创设进一步感受数学与生活的联系的情境，培养学习数学的兴趣与自信心。

教具、学具准备：情境课件，表格图、小棒。

教学过程：

一、复习引入

　 同学们，之前，我们学习了乘法等知识，你们掌握的怎么样呢？老师想来检验一下，你敢接收挑战吗？

课件出示圆片：3个一组，共4组。

问：这是（ ）个（ ），谁来回答？这儿一共有多少个圆片？你能算出来吗？

指名回答。

（紧密联系刚学的乘法意义相关的知识，在原有的基础上搭建知识，寻找知识的生长点，同时也巩固对旧知识的掌握程度，为学生在初学乘法这一运算的初始阶段打好坚实的基础）　

　二、学习新知

1.提问： 你们都是怎么算出这道题的正确答案的呢?谁来说说?

学生自由回答。

（教师鼓励学生用多种算法运用到实际学习中，交流的目的，在于拓宽全班学生的思维）　

谈话：同学们用各种方法算出来这道题的结果，有没有同学根本就没算，一眼就看出这道题的结果了？

（学生早就在生活中有了乘法口诀的初步印象，可以激发学生已

有的表象来设计学习的高度）

师：对，用乘法口诀可以帮助我们一下说出这个算式的结果，这个口诀说起来就像唱歌一样好听，容易记，同学们想学吗？这节课我们就来认识一些乘法口诀，好不好？

（让学生体会到口诀的作用后，再来学习，可以激发学生学习的主动性和积极性。）